有特殊學習需要(SEN)的學生，行為或與一般人不同，可能令人感到難以理解。確診亞氏保加症的Andy不喜歡香港教育模式，目前轉到英國劍橋大學升學，其母親直言兒子去英國讀書後變了很多，反觀香港資源有限，學校可以做的亦都有限。
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對父母而言，Andy是一個很特別的孩子，其父指兒子自小記憶力強，「一隻唱碟，十幾首歌，聽幾遍，歌詞與編排都可倒背如流。嗜好與別不同，六、七歲已研究黑洞」；媽媽對他的特別卻有時會感到煩惱，「老師常投訴他自言自語，會突然在課室兜圈，但不算很妨礙人」。
Andy確診屬自閉症一種的亞氏保加症，是中學時期的事，他的媽媽回憶，至小五、小六時才帶兒子做評估，雖然其智商達135，但評估人員稱智商分兩部分，Andy的另一部分比人弱很多，所以易發忟憎。
在港讀書的日子，對Andy及父母是一大挑戰，媽媽回憶兒子唸中一時，曾反鎖老師在電腦室，說想測試老師要多久才能逃脫，又試過把水放在課室風扇上，看風能把水帶到什麼方向。更有一次因男同學經常「篤」他，屢勸無效，Andy把剪刀飛向對方，他解釋當時只想嚇他並非想傷害他，幸好最終對方沒受傷也沒被校方記過。
Andy解釋，他的「曳」有時能夠解釋，就剪刀飛同學的事，他曾寫一份詳細報告給老師，說明那人做了什麼，說明自己忍無可忍才動手。
後來Andy變得愈來愈怪，其父表示起初不知兒子患有強逼症，對其行為不理解，只以為他無禮貌，他舉例「一家人吃飯，他問，可不可以吃飯不講話？後來他索性自己入房吃。紙包飲品要洗乾淨才入房飲，雙手長期塗滿潤膚霜，無論多熱都要戴口罩、穿長袖衫。」他指即使一家人去旅行，Andy亦會買熱狗獨自躲入電話亭吃。
至17歲Andy因患強逼症而入住精神科，並確診亞氏保加症，幸好住院一個月情況已見好轉，其後轉到英國升學，避過考DSE。
「(我)在香港生存不到，香港重視通才，英國喜歡專才。教育制度不同，在英國可以只選自己喜歡的科目來讀，不像香港，什麼都要你跟規則格式。答長題目，第一段一定是簡介，我一來不懂跟從，二來不想跟。」Andy這樣形容兩地學習的差異。
Andy媽媽說，SEN在外國很平常，一入讀校方即懂得處理，但香港資源有限，很難處理個別差異。而Andy在外國回來後，媽媽也感覺到他的改變，「例如以前死也不肯幫襯安裝有神位的餐廳，現在都會試；以前好難同陌生人傾偈的，休想他像今天般坐下來做訪問。」
Andy轉到英國升學也慢慢想到夢想，他說其目標是影響身邊的人，「讓他們更懂得互助互愛。現今香港，太重視競爭，忽略了人與人之間的關係。」他認為每個人都是世界的一部分，改變世界不代表要改變一百萬人，他說只要「平時多點留意身邊事物，做好自己，旁人會察覺得到」。
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